王淳民:教育科技-本土族語的振興與傳承/心得報告

   「教育的國際視野」課程已接近尾聲，而今天的講者為陪伴我們近一學期的王淳民副院長。本次演講，老師分享了很多值得深思的主題，其中令我印象最深的是如何振興台灣原住民族語，及為了達成目標所作的不懈努力。我們的深度報導主題湊巧的也是關於本土語言復甦的主題，因此特別有感。語言並不只是人與人之間的溝通工具，更是代表當地文化、特色最活靈活現的詮釋。隨著族語逐漸被社會遺忘，我們能夠做的最佳方式，即是透過教育，將這些語言傳承下去。

  而與前一代具有最大差異的，亦為新時代的優勢--就是科技的發達。將科技結合教育，我們能透過各種管道與媒介，將語言用沉浸式教學刺激學生的感官，使他們在一遍遍聆聽、一次次口說中，無意識的學會語言，甚至對語言產生興趣。

  期望我們也可以好好運用科技，結合教育完成有價值的事，再次感謝王淳民副院長一學期的陪伴與教導。

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王淳:教科書也該有美感嗎?/心得報告

「 給我們一本課本，我會創造一座 美術館 」。 王淳老師今天分享了將美感帶入教育、教科書的種種。從前認為教科書僅有傳授知識一途，因此將知識密集地印刷在小小的紙張上，供學生一行行咀嚼再吸收；然而，若不考慮排版及美感設計，學生只會越看越疲乏，最終反而會降低學習新知的慾望。因此，王淳老師帶入 「 美感教科書 」 的理念--包括圖像記憶、字體大小、自型、排版，每個環節都是影響閱讀效果的潛在因素；而先了解每個教師的教學風格，再將其想傳授之重點有條理地融入教科書，也是能使大腦記憶與感官有效結合的關鍵。演講中老師放了一個日本的小短片，將日常生活中隨處可見的標誌、招牌、報章雜誌等的字體、字型、排版等，經過美感設計重新改裝。觀賞影片時，有被改裝後的效果驚艷到，因為每個改裝範例播放的速度很快，因此能一眼看出差別:當我還再找第一張圖片的標誌在表達什麼時，隨後經過美感設計的圖竟能讓我一眼抓到重點，但其實前後的字數並沒有增減，僅經過字體大小、位置的轉移，就能讓重點瞬間浮現，因此也讓我理解了王淳老師為何如此推行 「 美感教科書 」改革。若能使學生一眼能辨認教科書中所表達的重點，必能更快速的理解而非死背，成績亦能持續上升。
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謝智謀:讓生命發聲/心得報告

   老師的生命故事，直到現在回想起來，仍是怵目驚心。生長在充滿暴力的家庭，被迫接收如此多童年時不該承受的負面情緒；獨自在陌生的荒野中哭泣，經歷了很多人一生可能都不曾承受之痛苦，卻還能在峰迴路轉之下，將自己的心靈擴大，將過去的痛化為感謝和愛，散播到很遠很遠的地方。這樣的轉變過程中，掙扎和自我懷疑所產生的痛楚，肯定就像把傷口撕裂開來、讓鮮血泊泊流出，再經過極大的痛苦之後才能逐漸癒合；而這樣的轉變，論誰看了都會心疼吧。   我沒有像謝智謀老師一樣豐富的人生閱歷，但老師提到的 「心中的那座山」卻引起了我的共鳴。儘管爬過百岳、賞過無數山林美景，最重要的，也是閱歷無數的最終目標--自己心中的那座高山，能否在短短的一生中成功登頂?在我近二十載的人生中，我爬過一個又一個起伏的丘陵地，從小時候第一次摔倒後再站起來的那一刻、稍微長大後勇敢舉手發言的那堂課、第一次跑完不擅長的馬拉松，雖聲音和雙腿顫抖著、眼淚不爭氣的流下，我卻一次次的在緊張和恐懼中明白: 我過關了。然而，長大成人後需要面對的卻不再只是丘陵地。人際、健康、心理、課業、現實，排山倒海而來的是心靈的脆弱、身體漸衰卻無能為力的無助，還有身為大學生的我們面對課業壓力的緊繃與疲憊......。心中的大山坡越來越陡、越來越難以行走，謝智謀老師就如同密佈烏雲中透出的一束光，用話語溫暖、也鼓勵了我們。    「讓生命發聲，知道自己生命的價值、呼召與命定」，Let the life speak to you.每個人的生命中都存在著一道道的坎、一個個對自我的限制與不足之處；相反的，每個人來到這個世界，都是帶著無限價值的一塊寶藏，等待自己去挖掘、去發現。當勇敢跨越自己的那瞬間，或許需要稍稍逼迫自己勇敢嘗試一次，但那一次的勇氣卻可能改變了看世界的視野。
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楊宗翰:機會，是留給準備好的人?/心得報告

「勇氣」(Courage)、「獨特」(Unique)、「機會」(Opportunity)、「大愛」(Love)、「心流」(Flow)，是楊宗翰老師授予我們的五個心法。 「勇氣」，不要輕易把力量交出去、不要否定自己，自信地堅持自己的夢想。起初看到 「 不要輕易把力量交出去 」時稍感困惑，全力以赴做好每件事不是每位學生、每個人都應該達到的嗎?然而，經過楊宗翰老師分享了他在英國劍橋大學以及小時候的故事後，我對這句話有了全新的理解。並非消極對待每件事，而是把力氣、勇氣用在對自己有真正意義的地方。追求夢想時也當如此，每個人本來就是某方面的天才，堅信自己並勇於實踐，那份力量就是最有價值的。 「獨特」，不要害怕與別人不同、不要太在意外界評價與框架，形塑自我特色。就像我們現在正在經歷的大學生涯，若我們能夠不侷限於自己的科系、多方探索自己的興趣長才，跳脫外界、甚至自己給自己的框架，就能擁有更多不同的可能；大學也可能是最後能作夢、能恣意摔跤後再站起來的人生階段，因此楊宗翰老師鼓勵我們勇於挖掘自己，說不定也能在某一刻發現自己身上閃閃發光的那片田地。 「機會」，看見機會、掌握機會、努力做好準備。俗話說: 「機會，是留給準備好的人。」但楊宗翰老師把重點放在 「看見」並且 「掌握」機會。平時為可能的機會出現而做準備是必然的，但機會並不會平白無故地出現在自己面前，自己努力爭取並勇敢展現最好的自己，才是抓住機會的關鍵。我們經常對自己不夠自信，擔心是否準備不夠周全、無法完美的應對迎面而來的重重關卡，但楊宗翰老師強調的是毫不猶疑地抓住每個擦肩而過的機會，不管失敗與否都勇於嘗試，才不致使大好機會從眼前流失。 雖懂得老師所想傳達的道理，但真正實踐這點，我認為是五種心法中最困難的。 「大愛」，思考比個人短期得失更宏遠的目標。楊宗翰老師以自身擔任律師時的經驗為例，告訴我們不要拘泥於短期得利、挫敗、甚至道德面得失，而應看得更遠，思考長期下來會產生什麼影響。我想，老師亦是告訴我們，追求理想的過程中，將路途中所有艱難都視為滋養自身的養分，同時也不自滿於安逸的現狀，而是將視野放在更遙遠的地方，並朝著那個方向努力邁進。 「心流」，尋找全神貫注的片刻，將才華發揮極致；適時放鬆，稍微離開緊繃的情緒，交給更大的智慧。心流，是首次聽到的新名詞，也是令我心有戚戚焉的一部份。 「你有沒有計算過，一天當中，你...
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