Martyn Rawson:The tasks of teaching in a fluid world/心得報告

   Education is one of important issues. It has an ever-lasting influence on human's values, and indirectly affect all aspects of our lives, such as economy, policies, or cultures in every country. Completely different way of teaching in different country has caused the situation of whole world become ''liquid'', which meant we had to have more flexible mind and change the established model of education, in order to fit in this fluid world. 

  Martyn Rawson emphasized the point above, then proposed examples about education mixed with different backgrounds, for instance, Western education has "imported" a number of Chinese culture. Moreover, Martyn Rawson talked about "Nature and nurture" , which meant human beings need to be domesticated and civilized to be useful to society. In view of the practical need of society nowadays, students no longer need the traditional education which was too monotonous to learn multiculturalism, but more and more cases that similar to the Western education have developed, to broad students' horizons and guide them to be geard to international standards. If we can really put the point into action, each country  will surely cooperate more well and spark more novel ideas during brainstorming.

  Then Martyn Rawson talked about functions of education, including three abilities students needed to develop. Compare with skills that Roza talked about three weeks ago, Martyn Rawson emphasized the importance of critical thinking and autonomous judgement. I was extremely agreed with his opinion because human was social animals, and we couldn't live without groups. Thus, if we didn't develop  critical thinking and autonomous judgement, people may followed those who are good at expressing but incompetent, and easily evolve into dictatorships. In conclusion, I considered that these two abilities couldn't be overemphasized.By putting the above into practice, I think not only the distance between countries and countries will be much less than before, but also people will be able to live in a peaceful and disciplined place.

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王淳:教科書也該有美感嗎?/心得報告

「 給我們一本課本，我會創造一座 美術館 」。 王淳老師今天分享了將美感帶入教育、教科書的種種。從前認為教科書僅有傳授知識一途，因此將知識密集地印刷在小小的紙張上，供學生一行行咀嚼再吸收；然而，若不考慮排版及美感設計，學生只會越看越疲乏，最終反而會降低學習新知的慾望。因此，王淳老師帶入 「 美感教科書 」 的理念--包括圖像記憶、字體大小、自型、排版，每個環節都是影響閱讀效果的潛在因素；而先了解每個教師的教學風格，再將其想傳授之重點有條理地融入教科書，也是能使大腦記憶與感官有效結合的關鍵。演講中老師放了一個日本的小短片，將日常生活中隨處可見的標誌、招牌、報章雜誌等的字體、字型、排版等，經過美感設計重新改裝。觀賞影片時，有被改裝後的效果驚艷到，因為每個改裝範例播放的速度很快，因此能一眼看出差別:當我還再找第一張圖片的標誌在表達什麼時，隨後經過美感設計的圖竟能讓我一眼抓到重點，但其實前後的字數並沒有增減，僅經過字體大小、位置的轉移，就能讓重點瞬間浮現，因此也讓我理解了王淳老師為何如此推行 「 美感教科書 」改革。若能使學生一眼能辨認教科書中所表達的重點，必能更快速的理解而非死背，成績亦能持續上升。
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謝智謀:讓生命發聲/心得報告

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楊宗翰:機會，是留給準備好的人?/心得報告

「勇氣」(Courage)、「獨特」(Unique)、「機會」(Opportunity)、「大愛」(Love)、「心流」(Flow)，是楊宗翰老師授予我們的五個心法。 「勇氣」，不要輕易把力量交出去、不要否定自己，自信地堅持自己的夢想。起初看到 「 不要輕易把力量交出去 」時稍感困惑，全力以赴做好每件事不是每位學生、每個人都應該達到的嗎?然而，經過楊宗翰老師分享了他在英國劍橋大學以及小時候的故事後，我對這句話有了全新的理解。並非消極對待每件事，而是把力氣、勇氣用在對自己有真正意義的地方。追求夢想時也當如此，每個人本來就是某方面的天才，堅信自己並勇於實踐，那份力量就是最有價值的。 「獨特」，不要害怕與別人不同、不要太在意外界評價與框架，形塑自我特色。就像我們現在正在經歷的大學生涯，若我們能夠不侷限於自己的科系、多方探索自己的興趣長才，跳脫外界、甚至自己給自己的框架，就能擁有更多不同的可能；大學也可能是最後能作夢、能恣意摔跤後再站起來的人生階段，因此楊宗翰老師鼓勵我們勇於挖掘自己，說不定也能在某一刻發現自己身上閃閃發光的那片田地。 「機會」，看見機會、掌握機會、努力做好準備。俗話說: 「機會，是留給準備好的人。」但楊宗翰老師把重點放在 「看見」並且 「掌握」機會。平時為可能的機會出現而做準備是必然的，但機會並不會平白無故地出現在自己面前，自己努力爭取並勇敢展現最好的自己，才是抓住機會的關鍵。我們經常對自己不夠自信，擔心是否準備不夠周全、無法完美的應對迎面而來的重重關卡，但楊宗翰老師強調的是毫不猶疑地抓住每個擦肩而過的機會，不管失敗與否都勇於嘗試，才不致使大好機會從眼前流失。 雖懂得老師所想傳達的道理，但真正實踐這點，我認為是五種心法中最困難的。 「大愛」，思考比個人短期得失更宏遠的目標。楊宗翰老師以自身擔任律師時的經驗為例，告訴我們不要拘泥於短期得利、挫敗、甚至道德面得失，而應看得更遠，思考長期下來會產生什麼影響。我想，老師亦是告訴我們，追求理想的過程中，將路途中所有艱難都視為滋養自身的養分，同時也不自滿於安逸的現狀，而是將視野放在更遙遠的地方，並朝著那個方向努力邁進。 「心流」，尋找全神貫注的片刻，將才華發揮極致；適時放鬆，稍微離開緊繃的情緒，交給更大的智慧。心流，是首次聽到的新名詞，也是令我心有戚戚焉的一部份。 「你有沒有計算過，一天當中，你...
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